Bibliografia Comentada Sobre Prevenção do Suicídio Juvenil – Jordan Schramm

O artigo do Center for Disease Control "More Than a Mental Health Problem" discute a prevalência do suicídio nos EUA e sugere que existem vários fatores que afetam as ideações, tentativas e conclusões de suicídio. Outras influências, como relacionamentos, uso de substâncias, saúde física, saúde financeira e estresse, são mencionadas no artigo. O CDC também forneceu recursos e dicas para estados e comunidades reduzirem o suicídio de pessoas em risco. Uma das formas citadas foi promover ambientes seguros e de apoio, além de incorporar atividades que aproximem as pessoas. Ambas as estratégias, junto com outras listadas, podem ser utilizadas por meio de programas comunitários e escolares. Além disso, o site deu dicas de prevenção, percebendo sinais de alerta e para ajudar alguém que você acha que pode estar em risco.

O CDC é um site governamental confiável que fornece estatísticas sobre várias questões relacionadas à saúde, portanto, serve como uma fonte confiável e confiável para minha proposta de financiamento. Além disso, o CDC atualiza sua página da Web quando novas informações são disponibilizadas; a atualização mais recente foi este ano, portanto, as informações fornecidas são oportunas. Embora essa referência não restrinja as estatísticas à faixa etária, ela menciona que o suicídio é a principal causa de morte nos Estados Unidos e a segunda principal causa de morte em idades de 10 a 24 anos. Também menciona tendências suicidas com sexo, outros fatores e oferece comparações de estado por meio do uso de gráficos; esses gráficos e estatísticas podem ser úteis para a minha proposta de financiamento para mostrar que o suicídio está em ascensão nos Estados Unidos, e a intervenção deve ser implementada.

Holland, K. M., Vivolo-Kantor, A. M., Logan, J. E., & Leemis, R. W. (2016). Antecedents of Suicide between Youth Aged 11-15: A Multistate Mixed Methods Analysis. Journal of Youth and Adolescence, 46 (7), 1598-1610. doi: 10.1007 / s10964-016-0610-3

Em seu diário, Holland et. al. estuda os fatores que desempenham um papel nas ideações suicidas de uma pessoa na adolescência, desde história familiar de suicídio, problemas de saúde mental, problemas familiares, estresse escolar, bullying e muitos outros. O estudo se concentra nas características e nos fatores do falecido que contribuem para o suicídio, ao mesmo tempo em que enfatiza que esses fatores de risco estão ocorrendo simultaneamente. Os autores sugerem que os fatores de risco mais comumente sobrepostos incluem problemas relacionais e escolares, bem como discussões com os pais. Além disso, os autores mencionam a importância de intervenções em vários níveis, como apoio social, parental e individual, como uma forma de atrasar ou interromper a compilação de fatores de risco que levam a uma progressão de pensamentos e / ou ações suicidas. Por fim, o artigo destaca a importância da sensibilização para a própria questão da saúde para que os sinais de alerta possam ser facilmente detectados e as pessoas com contato direto com o suicida possam intervir nesse sentido.

Este artigo de periódico está atualizado e oportuno, pois foi publicado em 2017. O artigo é revisado por um periódico acadêmico e confiável. Além disso, os autores afirmam com honestidade e ética as implicações dos resultados do estudo provenientes de pesquisas anteriores, bem como as limitações de um ente querido não revelar totalmente ou saber todos os detalhes do motivo do falecido para tirar sua vida. Esta informação fornecida por este artigo de jornal faz uma conexão entre comportamentos individuais e fatores sociais que compõem e progridem em direção ao suicídio como resultado. Também dá ênfase à intervenção precoce, bem como à conscientização, não apenas nas escolas, mas também entre colegas e familiares. Esses detalhes serão uma adição útil à minha pesquisa para minha proposta de bolsa.

Joe, S., & Bryant, H. (2007). Triagem de prevenção de suicídio baseada em evidências nas escolas. Crianças & Escolas, 29 (4), 219-227. doi: 10.1093 / cs / 29.4.219

Este artigo de Joe e Bryant sugere que existem três categorias de programas de prevenção de suicídio nas escolas, incluindo programas curriculares, treinamentos em serviço e exames preventivos; este artigo enfoca especificamente os programas de rastreamento de suicídio e sua eficácia. Houve muitas implicações do estudo, incluindo problemas de implementação do programa com a disposição da equipe, considerações sobre a diversidade e resultados falsos positivos. Os autores descobriram que, após a realização do estudo, houve diminuição dos níveis de ideação suicida, mas os resultados foram insignificantes. Concluiu-se que essas avaliações de prevenção do suicídio não devem ser implementadas, a menos que os cuidados de acompanhamento e os recursos de referência estejam disponíveis na comunidade e as considerações éticas sejam abordadas. Os autores terminaram sugerindo que mais pesquisas precisam ser feitas para que esta estratégia para assistentes sociais desenvolvam e implementem rastreios de prevenção de suicídio como um método eficaz para reduzir as taxas de suicídio em jovens..

O artigo de 2007 é de uma fonte confiável e oportuna para revisar um programa baseado em evidências. Ao longo do artigo, Joe e Bryant discutem as implicações do estudo e até mesmo comparam brevemente esse método de prevenção com outros, evitando preconceitos, mas focando no método de triagem. Posso usar isso durante a redação da minha proposta de financiamento, mencionando que esse método mostrou níveis diminuídos de ideação suicida, mas não resultou em resultados significativos. Além disso, o estudo teve tantas implicações e, embora tenham sido notadas, o programa parecia ser difícil para professores, assistentes sociais e alunos implementá-lo. Por último, não é aconselhável implementar nas escolas se não houver recursos da comunidade para apoiar os que estão sendo selecionados; portanto, este programa depende muito de recursos externos, em vez de manter a prevenção localizada nas escolas, que é a população-alvo do nosso tema de subsídio.

Poduska, J. M., & Kurki, A. (2014). Guiado pela teoria, informado pela prática. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 22 (2), 83-94. doi: 10.1177 / 1063426614522692

Em seu artigo de jornal, Poduska e Kurki analisam o programa Good Behavior Game, baseado em evidências, no ISD de Houston. Os autores dão uma visão geral do programa e como ele é jogado na sala de aula, bem como os efeitos diretos do uso deste programa baseado em evidências nas configurações elementares. Eles também discutem como o programa é apoiado por professores e treinadores, o efeito contextual na implementação e como o programa é monitorado ao longo do tempo. Alguns dos resultados notáveis ​​mencionados por Poduska e Kurki foram uma diminuição da agressividade, comportamentos disruptivos, taxas de diagnósticos de transtornos de conduta, violência, uso de drogas, ideação suicida e até um aumento na produtividade dos alunos. Outra descoberta do artigo foi que os resultados não apenas ajudaram os jovens, mas também foram persistentes até a idade adulta.

Tanto Poduska quanto Kurki estavam cientes das limitações do estudo. Os autores produziram sua literatura com veracidade e ética para melhor ajudar na compreensão do programa baseado em evidências: Good Behavior Game. Eles deram agradecimentos ao Distrito Escolar de Houston e à comunidade ao redor, que ajudou vitalmente na coleta de informações críticas para a produção de sua literatura. Além disso, o artigo da revista foi escrito em 2014 e, portanto, é oportuno. Este diário será útil em minha proposta de financiamento porque fornece uma visão geral muito descritiva de como o programa funciona junto com os desafios que professores e treinadores enfrentaram durante a implementação do programa. Além disso, o jornal fornece evidências concretas da eficácia do programa que será analisado na proposta de financiamento do meu grupo. No geral, os autores fizeram um ótimo trabalho ao colocar o programa em contexto na sala de aula e no mundo real.