Suicídio Adolescente

Em 2016, o CDC relatou suicídios americanos e # 8217; foram a segunda causa mais comum de morte entre crianças, adolescentes e jovens adultos com idade entre 10 a 34 (suicídio, n.D.). Sociologia fornece uma abordagem metódica para examinar a questão extremamente complexa, multifacetada e pessoal do suicídio. Não há duas pessoas ou famílias são exatamente iguais e nenhum suicídios podem ser considerados idênticos. Como sociólogos e pesquisadores em treinamento, podemos observar e estudar as semelhanças, padrões e fatores de risco que estão enfrentando adolescentes em todos os EUA e no mundo. Ao olhar para o suicídio adolescente através da lente de várias perspectivas teóricas, podemos obter consciência valiosa, insight e compreensão da pandemia do suicídio. Além disso, essas valiosas perspectivas teóricas podem nos ajudar a identificar fatores de risco, desenvolver programas e eventos e até mesmo ajudar a reduzir a presença de fatores ambientais que podem contribuir para as tendências de alto risco de suicídio entre os adolescentes.

Usando diferentes perspectivas teóricas no campo da sociologia, pode-se obter uma melhor compreensão do fenômeno multifacetado e complexo de suicídio adolescente em vários momentos, famílias e culturas. Comparando e contrastando os benefícios e limitações das três perspectivas teóricas bem conhecidas da teoria da interação simbólica, teoria funcional estrutural e teoria feminista, posso entender melhor as taxas de suicídio adolescente, flutuações, tendências, fatores de risco, avisos e formas de ajudar a reduzir o adolescente suicídio no meu círculo de influência.

Perspectiva de interação simbólica

A primeira perspectiva que eu usaria para estudar o suicídio adolescente é a perspectiva de interação simbólica que analisa como as famílias percebem e definem as idéias de direito e errado, bem como a realidade (benokrialite, 2015). Usando esta teoria, eu focaria meus estudos sobre idéias familiares de certo e errado e o processo de socialização.

Crenças familiares são transmitidas para crianças através do processo de socialização (benokrialite, 2015). A socialização entre os familiares provavelmente passa por crenças incorretas que podem incentivar direta ou inadvertidamente o suicídio entre os adolescentes lutando. Um exemplo disso pode ser visto no Japão que no 1990 & # 8217; s experimentou uma intensa crise econômica, resultando em altas taxas de suicídio em um país com algumas das mais altas taxas de suicídio do mundo (Otake, 2017). Desde então, as taxas de suicídio do país e # 8217 caíram constantemente ao longo do tempo; No entanto, o suicídio continua a ser a causa número 1 de morte entre as pessoas que começam no jovem idade de 15 anos todo o caminho até a idade de 39 anos (Otake, 2017). No Japão, crenças culturais uma vez fortemente mantidas a tal coisa como um suicídio honrado (Otake, 2017). Este exemplo de suicídio sendo considerado a coisa certa a fazer entre os japoneses mostra que as famílias na América podem inadvertidamente ensinando adolescentes que o suicídio tem um lugar certo e tempo.No mínimo, adolescentes talvez recebendo sinais mistos sobre o que a escolha certa é quando se trata de entregar problemas muito difíceis na vida.

Os Estados Unidos não compartilham na história do suicídio ritualista, mas, no entanto, o suicídio continua sendo uma questão séria. Ele representa que as famílias, assim como os indivíduos têm vários sistemas de crenças que podem contribuir para a probabilidade de suicídio ser vista como uma coisa boa, pelo menos em certos casos. Algumas pessoas sentem que dever e honra são muito mais importantes do que viver ou pelo menos eles podem desistir dessa impressão. Crianças e adolescentes são muito suscetíveis às idéias e opiniões daqueles ao seu redor. Se uma criança cresce ouvindo coisas como por que você só vai se matar ou nós e todos serem melhores com ele morto uma ideia destrutiva de que o suicídio tem um tempo e um lugar pode ser transferido como com o japonês e # 8217; a idéia de um suicídio honrado. Provavelmente será completamente subconsciente, mas as ideias são passadas de pais e pares para crianças e adolescentes. Este processo de aprendizagem é o que permite a socialização e nos ajuda a se unir como uma sociedade, mas pode ser destrutiva também. Como no caso do alemão nazista, onde o genocídio tornou-se visto como não apenas socialmente aceitável, mas a norma obrigatória exigida de um bom cidadão.