Violência E Vitimização Dentro Da Comunidade LGBTQ

A violência nos relacionamentos e o bullying têm sido um problema crescente nos Estados Unidos. A vitimização é muito prevalente na sociedade, especialmente entre a comunidade LGBTQ. Estudos têm mostrado que, se seus colegas assumirem sua orientação sexual, os indivíduos têm maior probabilidade de serem vitimados na mesma medida que lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros (LGBT) e experimentarão as mesmas mudanças psicológicas. O bullying transfóbico ocorre com mais frequência do que o bullying cisgênero ou lésbico, gay e bissexual (LGB) em ambientes escolares. Quando comparados, os jovens LGBTQ experimentaram bullying e vitimização significativamente maior do que os jovens cisgênero.Dank, Lachman, Zweig e Yahmer (2013) examinaram a prevalência de abuso no namoro e violência entre LGB e jovens heterossexuais.

Os participantes foram 5.647 jovens participantes de Nova York, Nova Jersey e Pensilvânia. Dos participantes do estudo, seis por cento se identificaram como LGB, enquanto os outros 94% se identificaram como heterossexuais. Algumas das características demográficas do estudo incluíram qual era a orientação sexual dos participantes, qual era seu gênero, bem como sua idade e raça / etnia.

Os participantes responderam a uma pesquisa anônima online. Os pesquisadores avaliaram o desempenho escolar dos participantes, envolvimento dos pais, comportamentos de risco, ajuste psicossocial e interação social, abuso no namoro e violência. Os autores também avaliam as experiências com namoro e abuso. Por exemplo, namoro físico, namoro psicológico, abuso em namoro cibernético, bem como coerção sexual e comportamento de busca de ajuda. Os pesquisadores elaboraram um questionário especificamente para esta pesquisa.

Os pesquisadores indicaram que havia taxas significativas entre os jovens LGB quando se tratava de abuso psicológico no namoro (59%) do que entre os jovens heterossexuais (46,4%). Jovens heterossexuais tiveram taxas mais altas do que o desempenho acadêmico de jovens LGB e quanto seus pais estavam envolvidos. Jovens transgêneros participantes relataram taxas significativamente mais altas do que jovens cisgêneros de abuso físico no namoro, abuso psicológico no namoro, abuso no namoro cibernético e coerção sexual para buscar ajuda. Os autores descobriram que os participantes do estudo demonstraram que suas experiências com a violência em seus relacionamentos indicavam possíveis efeitos a longo prazo no futuro

Os resultados deste estudo forneceram mais informações sobre a maior taxa de abuso no namoro e violência entre os jovens LGB em comparação com os jovens heterossexuais. Com as informações deste estudo, a comunidade LGBTQ pode aumentar a conscientização e realizar intervenções para reduzir a incidência de violência. Quando há violência no relacionamento na infância, é mais provável que ocorra também em seus relacionamentos futuros. Os jovens LGB podem ficar tão acostumados com a violência desde cedo que podem pensar que é normal e que seu parceiro está mostrando o quanto eles os amam. No futuro, eles apenas seguirão os mesmos padrões, procurando por parceiros que são abusivos porque é o que eles sabem ou pensam que merecem.

Existem várias limitações no estudo de Dank et al. (2013). A primeira limitação pode ser que as porcentagens de violência e abuso no namoro podem ser subestimadas. Mesmo que os participantes soubessem que a pesquisa era anônima, os participantes podem ter relutado em dizer a verdade e podem ter mentido sobre a pesquisa que afeta os resultados do estudo. A maioria das vítimas de abuso e violência no namoro não quer falar sobre o que está acontecendo em seu relacionamento que pode levá-los a mentir. Outra limitação é que os pesquisadores focaram apenas em três estados para o estudo e para pesquisas futuras os autores devem expandir os locais. A condição socioeconômica não é identificada e deve estar em pesquisas futuras para determinar se é considerada uma variável relevante. Para pesquisas futuras, o estudo deve incluir essas informações porque as taxas podem ser significativamente mais altas com um determinado nível socioeconômico do que o outro.

Goldblum et al. (2012) explorou se havia uma correlação entre a vitimização baseada no gênero (VBG) na escola e tentativas de suicídio entre jovens trans.Os pesquisadores recrutaram 350 participantes, dos quais 290 relataram VBG na escola (hostilidade, angústia ou insensibilidade). Goldblum et al. (2012), recrutou os participantes por meio de grupos de apoio, sites, diversos tipos de redes ou provedores de serviços (470). O estudo foi conduzido com pessoas trans em toda a Virgínia. Os participantes demográficos incluíam caucasianos (65,9%), afro-americanos (22,1%), multirraciais (7,2%), hispânicos (2,4%), asiáticos ou das ilhas do Pacífico (0,7%), americanos nativos (0,3%) e outros ( 0,3%) (Goldblum et al., 2012, p. 199). Os pesquisadores analisaram a renda anual dos participantes que determinava sua condição socioeconômica (SES). A maioria dos participantes deste estudo eram principalmente de baixo e médio SES.

Os participantes responderam a uma pesquisa para este estudo que era uma versão em papel (inglês ou espanhol) e uma versão na Internet. Os pesquisadores observaram a diferença entre os vários subgrupos dentro da comunidade trans. Goldblum et al. (2012) classificou os subgrupos como? Indivíduos designados como homem de nascimento que fazem a transição ou gostariam de fazer a transição em algum ponto para se identificarem consistentemente como uma mulher ou mulher trans, aqueles designados como mulheres no nascimento quefizeram a transição ou gostariam de fazer a transição em algum ponto para se identificarem consistentemente como um homem ou homem trans, aqueles designados como homem no nascimento que não se identificam de forma consistente ou total como homem e não desejam fazer a transição em tempo integral para viver como mulher ou trans mulher e aqueles designados do sexo feminino no nascimento que não se identificam consistentemente ou como mulheres e não desejam fazer a transição em tempo integral para viver como um homem ou homem trans (p. 470-471).A pesquisa neste incidiu sobre a VBG na escola, tentativas de suicídio, se os participantes completaram a escola ou não por causa da VBG e com que idade eles sabiam de sua identidade de gênero.

Os investigadores indicaram que 44,8% dos 290 participantes experimentaram a VBG na escola por parte de outros alunos e professores devido à sua identidade de género. Ao olhar para os diferentes subgrupos, os resultados indicaram que os homens trans (60,5%) experimentaram maior GBV na escola do que as mulheres trans (38,8%). De todos os 290 participantes, 28,5% relataram história de tentativas de suicídio. As tentativas de suicídio foram significativamente maiores em homens trans (32,1%) do que em mulheres trans (26,5%). Etnia e NSE foram ambos negativamente correlacionados com tentativas de suicídio. Os participantes da outra categoria tiveram o maior número de tentativas relatadas (60,0%). A taxa de tentativas de suicídio para NSE baixo foi de 30,5, enquanto NSE médio (29,0%) foi o mais próximo nas estatísticas relatadas.

Os resultados deste estudo forneceram mais informações sobre o impacto da VBG na escola e do suicídio entre os jovens trans. Quando os jovens se assumem, a maioria das pessoas não é tão receptiva quanto as outras, o que pode fazer com que sintam que o suicídio é a única saída, pois não contam com o apoio que todos merecem. Ao se assumir, muitos indivíduos correm o risco de sofrer bullying ou vitimização, o que aumenta as chances de suicídio entre os jovens trans. Esses resultados demonstraram que o suicídio é uma preocupação crescente para todos os jovens, mas, especialmente para a comunidade LGBTQ, porque os indivíduos na sociedade não estão aceitando e querem tirar o ódio dos jovens transgêneros..

Existem várias limitações no estudo de Goldblum et al. (2012). A primeira limitação é a VBG na escola e a definição operacional dos pesquisadores dela. A definição operacional do pesquisador de VBG foi uma limitação porque eles se concentraram apenas na hostilidade, insensibilidade ou angústia. Para pesquisas futuras, o estudo deve incluir outros tipos de bullying, por exemplo, físico ou cyberbullying. O investigador pode analisar a VBG versus o bullying (fisicamente) ou o cyberbullying e ver se são semelhantes em termos. Os pesquisadores também poderiam pesquisar jovens cisgêneros e jovens transgêneros e determinar as taxas de bullying entre os dois e sua prevalência entre os dois. Outra limitação é a confiabilidade do estudo. Esta é uma limitação porque os resultados do estudo podem ser mal interpretados porque os participantes podem não revelar a verdade sobre a pesquisa e mentir. Algumas pessoas não gostariam de dizer a verdade porque não querem fazer parte de uma estatística. Para pesquisas futuras, o estudo deve incluir uma observação natural, que pode ajudar com resultados precisos, bem como incluir uma comparação ou um grupo de controle. Eles poderiam comparar cisgênero a jovens trans, ou cisgênero comparados a jovens LGBTQ.

Toomey, Diaz e Russell (2013) examinaram se havia uma correlação entre jovens lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros (LGBT) que são inconformados e suas experiências de vitimização. Toomey et al. (2013) também examinaram os efeitos (diretos e indiretos) do ajuste psicossocial para o futuro dos participantes e se esses efeitos são indicadores de satisfação ou depressão na idade adulta.

Os pesquisadores recrutaram 245 adultos LGBT da área da baía de São Francisco. Os participantes tinham em torno de 21-25 anos, eram caucasianos (48,6%) ou latinos (51,4%) e se manifestaram como sendo pelo menos um dos pais. Os dados também foram fornecidos pelo Projeto de Aceitação da Família. De acordo com Toomey et al. (2013), os participantes do estudo eram lésbicas (27,8%), gays (42,5%), bissexuais (13,1%) ou outros (16,7%). O gênero controlado pelos pesquisadores, orientação sexual, assumir, status de imigrante, etnia e situação socioeconômica das famílias (SES) (Toomey et al., 2013, p. 72-73).

Os participantes responderam a uma pesquisa para este estudo. A pesquisa foi administrada online, pessoalmente e disponível em espanhol ou inglês. Os pesquisadores definiram operacionalmente o ajustamento psicossocial como o bem-estar dos participantes, satisfação com a vida e depressão. Toomey et al. (2013) examinados em não conformidade de gênero, vitimização auto-relatada e satisfação com a vida.

Os resultados indicaram que para não-conformidade de gênero, as mulheres eram menos que os homens e os jovens transgêneros eram não-conformes durante a adolescência. Comparando homens e jovens trans, os jovens trans tiveram os níveis mais altos. As covariáveis ​​não desempenharam um fator para a não conformidade de gênero. Quando os pesquisadores estavam investigando a vitimização LGBT, eles descobriram que ela estava relacionada à não conformidade de gênero; também, associado a níveis elevados de depressão e baixos níveis de satisfação com a vida na vida adulta.

Os resultados deste estudo forneceram mais informações sobre a vitimização de adolescentes LGBT e que isso leva à depressão na vida adulta. Os leitores devem se preocupar com este estudo de pesquisa porque mostra o que a vitimização pode fazer aos indivíduos e como os afeta psicologicamente a longo prazo. Os leitores devem querer se preocupar com a vitimização de adolescentes, para que possam aumentar a conscientização sobre isso e tentar ajudar a reduzir ou prevenir que aconteça no futuro. Os sistemas escolares também devem aumentar a conscientização e tomar medidas de precaução para tentar evitar que isso aconteça na escola e torná-la um lugar mais seguro onde os alunos fiquem animados para ir todos os dias, em vez de temer..

Existem muitas limitações neste estudo. Primeiro, os resultados não são considerados generalizáveis. Os pesquisadores se concentram apenas em residentes na Califórnia e, para pesquisas futuras, o estudo deve incluir outros estados e até diferentes países. Outra limitação é a definição operacional do pesquisador de ajustamento psicossocial porque é limitada ao que eles estão pesquisando. Para pesquisas futuras, mais fatores devem ser incluídos, além da satisfação com a vida e depressão. Segundo os pesquisadores, uma limitação que encontraram foi a menção à vitimização escolar e esse era o único foco em vez de incluir a violência. Esta é uma limitação porque nem todos os participantes experimentam as mesmas vitimizações que os outros. Além disso, a violência pode ser mais prevalente. Para pesquisas futuras, violência e vários tipos de bullying devem ser incluídos, bem como usar um tipo diferente de medida porque uma pesquisa não é muito precisa.

Wernick, Kulick e Inglehart (2014) exploraram a relação entre o bullying e os jovens trans e o testemunho de pessoas intervindo. Os pesquisadores comparam jovens transgêneros à população em geral, bem como outros membros da comunidade de lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros, queer e questionadores (LGBTQQ).Os pesquisadores definiram operacionalmente trans no estudo como transgênero, genderqueer e indivíduos que não se identificam com o gênero atribuído a eles no nascimento (Wernick et al., 2014, p. 927). Os participantes foram recrutados em Michigan e em quatro escolas de ensino médio diferentes (A, B, C, D). Dos 1171 participantes, mais da metade eram caucasianos e cisgêneros.

Os participantes de cada escola receberam uma pesquisa administrada por seus professores. A pesquisa consistia em perguntas que imitavam uma escala do tipo Likert de 5 pontos que avaliava a probabilidade de o participante intervir quando determinada (s) frase (s) estão sendo ditas. Wernick et al. (2014) controlaram todas as variáveis ​​desta pesquisa como raça, gênero, idade, escola da qual eles faziam parte e sua identidade.

Os resultados indicaram, a partir da pesquisa, que quando uma frase depreciativa estava sendo dita a um estudante transgênero, a maioria dos participantes provavelmente não interviria. Estudantes transgêneros tendem a não relatar assédio verbal, por exemplo, aos membros do corpo docente. Os autores descobriram que quando havia alunos transgêneros sendo assediados ou intimidados e os colegas observavam enquanto isso acontecia, ninguém relatava nada, nem mesmo o corpo docente.

Os resultados do estudo forneceram aos leitores mais informações sobre o assédio e bullying contra transgêneros e como os indivíduos não estão dispostos a intervir. Os alunos LGBTQQ devem se sentir confortáveis ​​em sua escola e devem ser autorizados a contar ao corpo docente o que está acontecendo sem medo de julgamento ou assédio, especialmente do lado do corpo docente. Os leitores devem se preocupar com este estudo porque os alunos LGBTQQ devem se sentir seguros onde quer que estejam, especialmente na escola. Essas descobertas podem ser usadas em todo o mundo, realizando assembleias e aumentando a conscientização de estudantes de todo o país sobre o impacto do bullying contra jovens LGBTQQ e o que isso faz aos indivíduos quando ninguém fala sobre a situação.

Existem muitas limitações neste estudo. Em primeiro lugar, os pesquisadores neste estudo se concentram apenas em um estado, Michigan, e em quatro escolas diferentes no mesmo distrito. Isso limita a generalização dos resultados. Para pesquisas futuras, pode ser benéfico incluir escolas de diferentes distritos, bem como de diferentes estados, e fazer uma comparação. Outra limitação é que a maioria dos participantes é caucasiana e cisgênero. Diferentes minorias são afetadas mais do que outras e os caucasianos às vezes têm mais privilégios e não passam pelas mesmas lutas que as minorias enfrentam. Pesquisas futuras devem tentar incluir todas as minorias e determinar se há uma diferença entre elas quando se trata de assédio ou se os resultados seriam semelhantes.Quando se trata de intimidação, assédio e violência da comunidade LGBTQQ, descobrimos muitas coisas. O que sabemos é que existem muitos fatores que contribuem para a depressão e outros problemas de saúde mental. Os jovens LGBTQQ são os mais suscetíveis, especialmente quando estão no ensino médio. Durante esses anos, é o início da violência, do bullying e da vitimização. A partir dos artigos, os jovens transgêneros são mais vulneráveis ​​do que os jovens LGB quando se trata de bullying, abandono escolar ou tentativa / suicídio por causa da violência. O que não sabemos é como diminuir a violência, o bullying e a vitimização na comunidade LGBTQQ. Os artigos aumentam a conscientização, mas não procuram encontrar uma maneira que diminua a taxa de suicídio, intimidação, assédio e vitimização.

Todos os artigos, exceto Dank et al. (2014) concentram seus estudos em um estado, o que faz com que o estudo não seja generalizável. Todos os artigos consistiam em medidas de autorrelato ou pesquisas. Essas medidas podem ter falta de honestidade ou interesse. Alguns dos participantes irão apenas preencher o questionário, desconsiderando totalmente as questões e a validade e confiabilidade do estudo poderão ser questionadas. Outra limitação são todos os artigos, exceto Dank et al. (2014) focam apenas na juventude trans. Poderia ser mais benéfico se o foco fosse os jovens transgêneros e compará-los com outras minorias ou jovens caucasianos para determinar se os resultados variariam ou permaneceriam os mesmos.

Referências

Dank, M., Lachman, P., Zweig, J. M., & Yahner, J. (2014). Experiências de violência no namoro dejovens lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros. Journal of Youth and Adolescence, 43 (5), 846 “857. https://doi-org.proxy-bc.researchport.umd.edu/10.1007/s10964-013-9975-8Goldblum, P., Testa, R. J., Pflum, S., Hendricks, M. L., Bradford, J., & Bongar, B. (2012). Orelação entre vitimização baseada no gênero e tentativas de suicídio em pessoas trans. Psicologia Profissional: Pesquisa e Prática, 43 (5), 468 “475. https://doi-org.proxy-bc.researchport.umd.edu/10.1037/a0029605Toomey, R. B., Ryan, C., Diaz, R. M., Card, N. A., & Russell, S. T. (2013). Gênero-jovens lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros não-conformes: vitimização escolar e ajuste psicossocial de jovens adultos. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 1 (S), 71-80. doi: 10.1037 / 2329-0382.1.s.71Wernick, L. J., Kulick, A., & Inglehart, M. H. (2014). Influências de colegas, professores e climana vontade dos alunos de intervir ao testemunharem assédio anti-transgênero. Journal of Adolescence, 37 (6), 927 “935. https://doi-org.proxy-bc.researchport.umd.edu/10.1016/j.adolescence.2014.06.008