Crianças E TDAH: Uma Abordagem Teatral

Conteúdo

INTRODUÇÃO

As artes teatrais oferecem às crianças atividades baseadas no desempenho e a oportunidade de melhorar muitas habilidades para a vida que as afetam diariamente. Cada criança se beneficiará de maneira diferente em um cenário de teatro e crianças com Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH) podem se beneficiar muito com o aprendizado em um cenário de teatro. Crianças com TDAH sofrem de falta de foco, comportamento impulsivo, hiperatividade e se distraem facilmente. Atividades baseadas em performance em um cenário de teatro oferecem movimento constante e a oportunidade para os alunos compartilharem ideias e criarem personagens que promovam a autoexpressão. Uma educação em artes teatrais pode ser uma vantagem para as crianças, incluindo aquelas com TDAH, por fornecer uma experiência ativa baseada em desempenho que promove a autoexpressão, melhora a autodisciplina e o foco e aumenta a auto-estima.

A aprendizagem baseada na performance não só pode acontecer em um cenário de teatro, mas também pode acontecer na sala de aula. Quando uma criança está lutando contra os sintomas de TDAH, é importante descobrir o que ajuda a controlar esses sintomas com ou sem medicação. A aprendizagem baseada no desempenho melhora a autodisciplina, o foco, a autoexpressão e a autoestima; todas as habilidades com as quais as crianças com TDAH lutam. Expô-los ao teatro e ao aprendizado baseado em performance irá inevitavelmente melhorar essas habilidades e aliviar os sintomas de TDAH.

TEATRO DE ARTES

As artes teatrais são uma colaboração de movimento, voz, palavras e elementos visuais. Performance é uma criação de trabalho para expressar, de forma visual, uma história. A aprendizagem baseada no desempenho pode acontecer de várias maneiras. Os jogos de teatro são ferramentas que ajudam a ensinar os fundamentos da atuação. Foco e autodisciplina são importantes ao aprender e jogar jogos de teatro. É importante para o ator ver e ouvir o que está acontecendo ao seu redor e ser capaz de agir de acordo. Os jogos de teatro costumam ser rápidos e exigem atuação física.

Os jogos de teatro são uma ótima ferramenta para ajudar a ensinar noções básicas de teatro, como improvisação, pantomima, personagem e trabalho de cena. Um ator deve ser capaz de pensar rápido ao viver o momento. Um ótimo exemplo de como ocorre o pensamento rápido e a agilidade mental é com o jogo de improvisação Freeze and Justify. O jogo começa com dois atores realizando uma cena aleatória com base nas posições em que estão colocados antes do jogo começar. Depois de alguns minutos, qualquer aluno pode gritar congelar e tirar uma pessoa de cena e começar uma cena completamente nova com base na posição que o ator anterior estava quando congelou foi gritado. As constantes mudanças nas idéias e nos atores neste jogo exigem que o ator pense rapidamente e seja capaz de se ajustar às idéias e informações em constante mudança dentro de uma cena. Greg Atkins (1994) afirma que o pensamento rápido e a agilidade mental só podem ser adquiridos com a prática e o ensaio. O ator tem que estar preparado para qualquer cenário, para ouvir, analisar a cena, reagir e tomar decisões sem hesitação (6).

Existem vários exercícios para ajudar um ator a melhorar suas habilidades de escuta. Viola Spolin (1979) descreve um jogo chamado Relating an Incident. O primeiro ator conta um conto enquanto o segundo ator escuta. O segundo ator deve recontar a história, mas adicionar cor a ela. (238) Outro jogo que ajuda a melhorar as habilidades de escuta é Contar histórias. Cinco alunos ficam em uma fila no palco e o instrutor aponta para um aluno e essa pessoa começa a contar uma história. Sem limite de tempo específico, o instrutor aponta aleatoriamente para outro aluno e essa pessoa deve continuar a história exatamente de onde o aluno anterior parou; seja no final de uma frase ou no meio da frase. Como estão contando histórias, os alunos criam um começo, meio e fim.

Ambos os exercícios ajudam o ator a entender a importância de ouvir o que está acontecendo ao seu redor. Ensinar o ator a ouvir não o ajuda apenas no palco, mas também fora dele. Aprendi que a arte de ouvir não é fácil e deve ser praticada. Dou aulas de teatro há mais de oito anos e passo muito tempo de aula com meus alunos explicando a importância de ouvir uns aos outros no palco. Muitos de meus alunos não perderam tempo para ouvir o que seu parceiro de atuação está dizendo, e a cena não leva a lugar nenhum. É uma luta para alguns deles até mesmo me ouvir quando estou dando instruções. Jogos de teatro projetados para ajudar nas habilidades de escuta me ajudaram a explicar o que é ouvir e como isso é importante na vida e no palco.

Spolin (1979) afirma que Quando um ator vê, o resultado é o contato direto com os outros (175). Eu acredito que para um ator ver realmente o que está acontecendo, ele deve estar totalmente ciente do que está ao seu redor. Não apenas um ator deve estar ciente do ambiente físico, mas também dos outros atores no palco com eles. Todos os atores estão tentando criar uma cena com enredo e personagem, então cada ator deve observar todos os tipos de movimento dos atores e as mudanças que ocorrem naturalmente dentro da cena.

Daniel Sklar (1991) explica que o detalhe é um componente importante na atuação. Focar nos detalhes é o que torna a cena mais emocionante para o público e para o ator (25). Durante a execução, o tédio pode ocorrer se os detalhes não estiverem presentes. Expressões e movimentos detalhados criam cenas atraentes e capturam a atenção do público. Visto que a performance é baseada na expressão, é um veículo para as crianças ajudarem a expressar seus próprios sentimentos por meio dos personagens. Por sua vez, a auto-estima melhora porque eles estão aprendendo novas maneiras de expressar emoções, sejam elas próprias ou de seu caráter. Uma experiência teatral positiva estimula o crescimento e é uma válvula de escape para as crianças aprenderem sobre si mesmas e o mundo.

TDAH

Todas as crianças, em algum momento, lutam com a auto-expressão, autodisciplina, foco e auto-estima. Uma criança com TDAH luta mais porque seus sintomas a impedem de desenvolver essas habilidades de maneira adequada. A aprendizagem baseada no desempenho é uma ferramenta que pode ajudar uma criança com TDAH a desenvolver essas habilidades e a aliviar os sintomas de TDAH.

O Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade é um transtorno do desenvolvimento que afeta até 1,6 milhão de crianças. Os sintomas do TDAH são distração, hiperatividade, comportamentos impulsivos e incapacidade de manter o foco. O número de crianças diagnosticadas com o transtorno tem aumentado constantemente nos últimos dez anos. Muitas dessas crianças correm o risco de desenvolver problemas duradouros que podem afetar seu dia a dia, como níveis de frustração, relações sociais, escolaridade, sucesso profissional e auto-estima. Crianças com TDAH que não são tratadas sofrerão socialmente, academicamente e podem prejudicar sua autoestima.

O Dr. Jan Strydom e Susan du Pleiss (2001) exploram a história do TDAH e explicam que o TDAH existe há mais de cento e vinte anos. O nome mudou ao longo dos anos, juntamente com vários tratamentos. Oitenta por cento das crianças com diagnóstico de TDAH não apresentam sintomas na maioria das vezes. Eles se comportam normalmente em muitos ambientes da vida real. Em muitos ambientes de sala de aula, onde a criança escolhe sua atividade de aprendizagem, é difícil distinguir as crianças diagnosticadas das outras crianças. Crianças com diagnóstico de TDAH se comportam normalmente quando estão envolvidas em atividades que lhes interessam, são únicas e são altamente estimulantes (25-26).

Embora a medicação tenha sido o método de tratamento mais comumente usado, existem terapias alternativas. Uma criança com TDAH precisa de estrutura e terapias alternativas como modificação de comportamento, terapia cognitivo-comportamental, psicoterapia, terapia familiar e treinamento de habilidades sociais ajudam a controlar os sintomas e oferecem estabilidade e estrutura à criança. A medicação por si só não é a melhor solução para o tratamento dos sintomas de TDAH. Os tratamentos alternativos ajudam a controlar os sintomas de uma maneira diferente. Ele oferece maneiras de ajudar a criança a aprender como gerenciar seus sintomas e assumir o controle de seu corpo.

Junto com as terapias alternativas, a medicação é outro tratamento a ser explorado. Embora a medicação seja freqüentemente usada para o tratamento do TDAH, não foi provado que seja o melhor método de tratamento. Muitos medicamentos como o Ritalin são cercados de conflitos. Estudos têm mostrado que eles são altamente viciantes e podem causar problemas de saúde futuros. De acordo com o Duke University Medical Center, o número de crianças diagnosticadas com TDAH aumentou nos últimos dez anos. Os pesquisadores continuam a estudar os sintomas, as causas e a história do TDAH, mas a cura ou o melhor tipo de tratamento para o transtorno ainda está em questão. Nutrição, terapias alternativas e medicamentos ainda são o foco na pesquisa do distúrbio e na forma de tratá-lo. Mesmo sem uma solução definitiva para a epidemia de TDAH, o uso de terapias alternativas tem se mostrado benéfico. Dar a uma criança a oportunidade de explorar maneiras de controlar seus impulsos e aprender a controlar seus sintomas é um passo importante para aprender a lidar com o transtorno.

A Gale Encyclopedia of Mental Health afirma que a modificação do comportamento é baseada no condicionamento operante desenvolvido pelo behaviorista B.F. Skinner. Este conceito é projetado para moldar o comportamento por reforço. A modificação do comportamento é usada para encorajar o comportamento positivo e desencorajar o comportamento indesejado. As técnicas usadas são reforço positivo e sistemas de recompensa e, em alguns casos, um contrato pode ser desenvolvido para definir os termos de um sistema de recompensa. Essa abordagem tem sido usada no tratamento de muitas crianças com TDAH (126). Ter um plano configurado para encorajar o comportamento apropriado é importante ao lidar com uma criança com TDAH. O TDAH é um transtorno que cria o caos na mente de uma criança. Eles se distraem facilmente, têm dificuldade de se concentrar e têm muito pouco controle de impulso. Estrutura e equilíbrio são importantes para ajudá-los a manter algum tipo de controle. Um plano de comportamento pode dar a uma criança com TDAH a estrutura e o equilíbrio necessários para funcionar durante o dia.

TEATRO E TDAH

Crianças com TDAH se beneficiariam muito com o aprendizado baseado no desempenho. Os sintomas do TDAH podem ser controlados por medicamentos, mas participar do teatro é uma terapia alternativa que beneficia uma criança com diagnóstico de TDAH. Dois dos sintomas mais fortes do TDAH são a falta de foco e autodisciplina. O desempenho requer forte foco e disciplina, e expor uma criança com TDAH em um ambiente que requer essas habilidades, os sintomas diminuirão.

Em uma experiência baseada no desempenho ativo, uma criança com TDAH aprenderá como controlar seu comportamento impulsivo, manter-se mais focada e melhorar sua autoexpressão e autoestima. As crianças podem aprender sobre o mundo e como interagir umas com as outras por meio da performance e podem incorporar suas próprias vidas e, finalmente, processar por meio de emoções e experiências de vida de uma forma afirmativa e coletiva.

Os jogos de teatro mencionados anteriormente são um ótimo recurso para ensinar teatro. Uma vez que a maioria dos jogos de teatro são projetados para encorajar o ator a se concentrar e ser criativo, uma criança com TDAH se sairia bem jogando esses jogos. Na performance, um ator deve permanecer constantemente focado para estar preparado para o que pode acontecer a seguir. Uma criança com TDAH precisa de estimulação constante. É difícil para eles permanecerem focados ou atentos se seu ambiente não estiver em constante movimento ou se eles não tiverem nada para fazer. Em um cenário de teatro, há movimento e atividades constantes. As performances mudam regularmente, criando um ambiente estimulante de que uma criança com TDAH precisa para ser capaz de participar plenamente. Este tipo de ambiente alimenta sua energia, dando-lhes uma sensação de realização.

A auto-estima é um problema proeminente com crianças diagnosticadas com TDAH. Quando uma criança tem dificuldade de se concentrar ou se socializar apropriadamente com outras pessoas, sua auto-estima é prejudicada. O cenário de um teatro não é apenas um ambiente estimulante, mas também dá à criança um senso de família. Quando um grupo de alunos colabora em uma performance, eles formam um vínculo estreito chamado de família do elenco. Esse vínculo é uma etapa importante no processo teatral. Crianças com TDAH são freqüentemente criticadas porque têm dificuldade em se socializar e muitas vezes podem se tornar um pária. Uma criança com TDAH tem muita energia. Em um ambiente de sala de aula normal, onde a alta energia seria desaprovada, em um cenário de teatro, ela seria considerada uma habilidade necessária para a aula e apresentação. Na maioria dos casos, as crianças trabalham juntas para atingir um objetivo comum e, durante esse processo, relacionamentos são formados. Construir relacionamentos positivos com outros membros do elenco aumenta a auto-estima e dá à criança muitas oportunidades de se socializar de maneira positiva.

O uso de medicamentos e terapias alternativas, incluindo terapia dramática, beneficia crianças com TDAH. A medicação ajuda a controlar os sintomas e várias terapias são usadas para ajudar a manter a estrutura e o equilíbrio. Por meio da expressão, da linguagem e da emoção, o teatro explora a condição humana. O movimento de um ator entre o real e a ficção em um cenário de teatro, em última análise, resulta em um equilíbrio eficaz entre emoção e pensamento. O teatro fornece uma linguagem que pode ajudar a criança a verbalizar e identificar certas experiências emocionais e vários processos de pensamento. Uma criança com TDAH está constantemente lutando com esse tipo de equilíbrio e o teatro oferece ferramentas como autoconsciência, capacidade de ouvir e linguagem que os ajuda a organizar e administrar pensamentos e sentimentos, para começar a tentar entender e administrar suas lutas pessoais com a desordem.

Uma criança com TDAH tem dificuldade em aprender e um cenário de teatro é diferente de uma sala de aula normal, dando a uma criança com TDAH a oportunidade de ficar longe de uma mesa. A participação no teatro não apenas fornece um ambiente estimulante, mas também fornece habilidades como ouvir e autodisciplina necessárias para aprender em uma sala de aula regular. Por meio do teatro, a criança está constantemente trabalhando com outras pessoas e tem que estar no controle de seu corpo e prestar muita atenção ao que está acontecendo ao seu redor. Quando essas habilidades são aprendidas gradualmente com o teatro, a criança começa a usar as habilidades em sala de aula.

A terapia dramática em grupo é outra estratégia para lidar com o TDAH. Lee R. Chasen (2005) explora grupos com temas diferentes voltados para problemas específicos que as crianças estão enfrentando. Crianças com problemas comportamentais, como TDAH, podem estar desenvolvendo uma sensação de poder doentia. Ao participar de jogos de papéis com outros, eles constroem um vocabulário positivo ao lidar com a expressão emocional, resultando em um senso saudável de poder pessoal, em vez de poder sobre outra pessoa ou às custas de outra pessoa (162). Por meio desse processo, as crianças estão aprendendo a se conectar com outras pessoas de maneira positiva. A representação de papéis pode ser manipulada para focar em qualquer comportamento, problema ou emoção particular que uma criança possa estar enfrentando. A autoestima começa a crescer e a autodisciplina e a expressão são aprendidas.

Em minha sala de aula, tenho vários alunos com diagnóstico de TDAH. Tenho testemunhado os benefícios do teatro em suas vidas e tenho me esforçado diariamente para ajudar a tornar sua experiência teatral positiva. Durante a aula, jogamos jogos de teatro e concentro minhas aulas em manter meus alunos ocupados com a apresentação para manter a energia na sala de aula. Há um movimento constante, incluindo dança e atuação física, o que cria um ambiente estimulante. Raramente vejo os sintomas de TDAH durante as aulas.

CONCLUSÃO

As informações que pesquisei seriam benéficas para professores e pais que têm filhos com diagnóstico de TDAH. A aprendizagem baseada no desempenho é uma terapia alternativa positiva para ajudar a controlar os sintomas de TDAH. Eu mostrei que um ambiente estimulante é necessário para uma criança com TDAH e a aprendizagem baseada no desempenho fornece esse ambiente para ajudar a manter o foco, a autodisciplina e a auto-expressão e, em última análise, aumentará a auto-estima.

REFERÊNCIAS

Fundukian, L. J. (2008). A enciclopédia Gale da saúde mental. Thomson Gale.

Greg Atkins. (1994). Improv !: Um manual para o ator. Drama de Heinemann.

Sklar, D. J. (1991). Playmaking: Crianças escrevendo e encenando suas próprias peças. Teachers and Writers Collaborative, 5 Union Square West, Nova York, NY 10003.

Spolin, V. (1979). Improvisação para o Teatro.

Strydom, J., & Du Plessis, S. (2001). O Mito do TDAH e outras Dificuldades de Aprendizagem: Paternidade sem Ritalina. Huntington House.

Weber, A. M., & Haen, C. (Eds.). (2005). Aplicações clínicas da terapia dramática no tratamento de crianças e adolescentes. Psychology Press.