Um projeto de controle pareado quase experimental foi usado para examinar os efeitos da intervenção da dança aeróbica nas funções cognitivas de pessoas com esquizofrenia. Todos os participantes eram voluntários e, após uma explicação detalhada dos procedimentos do estudo, os formulários de consentimento por escrito foram obtidos deles. Os participantes deveriam ter entre 20 e 60 anos de idade, o diagnóstico de esquizofrenia deveria ser feito por um psiquiatra, ser diagnosticado há pelo menos 2 anos, condição psiquiátrica estável, pontuação maior que 24 em um estado mental mínimo exame, falar em mandarim ou taiwanês e estar disposto a participar de um programa de exercícios. A intervenção foi conduzida por dois terapeutas ocupacionais seniores e realizada 3 vezes por semana durante 3 meses. Cada sessão teve um total de 50-60 minutos (5 minutos de aquecimento, 40 minutos de dança aeróbica, 5 minutos de intervalo e 10 minutos de desaquecimento). Eles monitoraram a frequência cardíaca do participante usando uma medição de pulso radial antes e depois do programa. O programa foi coreografado com movimentos simples e fáceis de ensinar que utilizavam a parte superior e a parte inferior do corpo. Os movimentos foram concebidos para serem semelhantes aos movimentos com os quais os participantes estariam familiarizados, como limpar janelas, lavar roupa e nadar. Eles registraram a frequência e usaram um incentivo como uma garrafa d'água ou toalha para dar a cada participante que não faltou a nenhuma sessão daquele mês. Uma reunião informativa foi realizada todos os meses para continuar a promover os benefícios da prática regular de exercícios e motivar os participantes a finalizar o programa. O grupo controle participou de atividades de colorir e caligrafia enquanto o grupo de intervenção estava em sua aula de aeróbica. O grupo de controle tinha o mesmo horário do grupo de intervenção, mas o grupo de controle não tinha reuniões mensais.
Conteúdo
1 O que eles encontraram (descobertas, resultados)?2 O que significam as descobertas?3 Quais são as limitações do estudo?Foram realizados 4 testes diferentes para testar as melhorias no teste Symbol Digit Modallist, no Rey Auditory Verbal Learning Test, no The Trail making test e na associação semântica da fluência verbal. O teste de modalidades de símbolo de dígito pediu aos participantes para emparelhar símbolos abstratos com números específicos o mais rápido possível em 90 segundos. A pontuação mostra o número de símbolos combinados corretamente em um intervalo de 0 a 110. A pontuação mais alta indica uma velocidade de processamento mais rápida. O teste de aprendizagem verbal auditivo rey é um instrumento validado que mede a memória. Neste teste, os participantes foram solicitados a memorizar 15 palavras e, após um atraso de 30 minutos, foram solicitados a relembrar as palavras. Em seguida, a parte de reconhecimento do teste consistia em 30 palavras, 15 das palavras anteriores misturadas com 15 palavras não relacionadas. Os participantes foram questionados se reconheciam alguma das palavras que lhes foram mostradas. A partir disso, eles chegam a 4 pontuações diferentes: a pontuação de recordação imediata, a pontuação do efeito de aprendizagem, uma pontuação de recordação atrasada e a pontuação de reconhecimento. O teste de trilha tinha 2 partes, parte a e b. A parte a era uma folha de papel com 25 círculos numerados de 1 a 25 nela. Os participantes foram convidados a desenhar linhas para conectar os círculos em ordem crescente. A Parte B consistia em 13 números e 12 caracteres chineses colocados aleatoriamente em uma folha de papel. Os participantes foram então solicitados a conectar os números alternando com números em ordem crescente. A parte A testou a atenção seletiva e a parte B examinou a atenção dividida e a flexibilidade cognitiva das funções executivas. A pontuação foi baseada no tempo que os participantes levaram para concluir a tarefa. O teste de associação semântica de fluência verbal teve 3 categorias de frutas, peixes e vegetais. Os participantes foram solicitados a escrever quantos itens eles pudessem pensar em cada categoria em 1 minuto. Os resultados mostram que o grupo de intervenção melhorou significativamente no Teste de Modalidades de Dígitos de Símbolos (SDMT), no teste de Aprendizagem Auditiva Verbal de Rey (RAVLT), evocação imediata, escore de aprendizagem, evocação retardada e teste de associação semântica de fluência verbal. Onde, como o grupo de controle, não houve diferenças significativas para nenhuma das medidas cognitivas.
Os resultados mostraram os efeitos positivos que o exercício aeróbico de dança em grupo tem sobre a função cognitiva de pessoas com esquizofrenia. O grupo de intervenção experimentou mudanças significativas em sua velocidade de processamento, memória e funções executivas, em comparação com o grupo de controle que não teve mudanças significativas. Devido ao comprometimento cognitivo ser um fator em clientes com esquizofrenia, a dança aeróbica pode ser um tratamento eficaz baseado em atividades que ajudaria a melhorar suas funções cognitivas.
Uma das limitações deste estudo é o tamanho da amostra. Ao final do estudo, havia apenas 17 participantes no grupo de intervenção. Se houvesse um tamanho de amostra maior, os resultados poderiam ter sido mais variados. Outra limitação do estudo foi que o encontro informativo mensal foi realizado apenas para o grupo intervenção..
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