O Que é Dessegregação?

De acordo com o Cambridge Dictionary, dessegregação é o ato de acabar com a segregação entre raças ou sexos em uma organização. A integração, por outro lado, refere-se ao processo de tornar-se parte de um grupo de pessoas. É extremamente simplista pensar que o primeiro resulta automaticamente no segundo, visto que esses dois termos não são simplesmente sinônimos, mas possuem uma gama de significados muito mais ampla. Esses termos são centrais quando se trata da educação pública nos Estados Unidos e de seus efeitos no desempenho acadêmico dos alunos, sendo questionados desde a decisão de um dos processos judiciais mais famosos do país, o Brown v. Board of Education (1954 ), em que os juízes decidiram por unanimidade que a segregação racial de crianças em escolas públicas era inconstitucional e, portanto, crianças negras não deveriam ser proibidas de compartilhar instalações públicas, como escolas e ônibus, com crianças brancas, mesmo que instalações separadas, mas iguais, fossem consideradas igual perante a lei. Embora desempenhando um papel significativo no movimento pelos direitos civis, é possível argumentar que a dessegregação ainda não alcançou seu propósito, uma vez que a lacuna de desempenho, a desigualdade de renda e a discriminação racial não apenas continuaram a existir em nossa sociedade, mas aumentaram significativamente. Portanto, é possível afirmar que a dessegregação não teve êxito, tornando a integração um sonho distante que só se concretizará quando deixar de existir a divisível linha de cor que separa as crianças negras das brancas..

O Caso Brown v. Board of Education, como mencionado acima, representou um marco decisivo e extremamente importante na história da discriminação racial nos Estados Unidos. No entanto, as deficiências políticas existentes ainda impedem sua promessa de alcançar a integração total nas escolas públicas.

De acordo com o artigo do Washington Post, o aproveitamento do gap entre alunos brancos e negros é uma constante nos Estados Unidos porque, apesar do aproveitamento médio dos negros ter aumentado, o aproveitamento médio dos brancos também aumentou, evitando que o fosso entre ambos seja eliminado ou, pelo menos , diminuiu. Conforme afirmado pela pesquisa da Avaliação Nacional do Progresso da Educação (NAEP), os negros da quarta série têm melhores notas médias em matemática do que as notas médias em matemática brancos, no entanto, isso representa apenas cerca de 25% dos alunos brancos, de acordo com o mesmo artigo. Conseqüentemente, a esperança de qualificação igualitária para o mercado de trabalho continua sendo uma meta longínqua. Além disso, as questões atuais que os alunos negros enfrentam em relação ao desempenho acadêmico estão diretamente ligadas à desigualdade de renda, devido à falta de recursos necessários para melhorar o desempenho acadêmico de quem mais precisa. Os gastos por aluno com crianças negras e brancas são praticamente os mesmos, no entanto, o centro do problema está no status de classe social mais baixa, uma vez que as crianças nessas condições ainda precisam de muito mais recursos para serem capazes de prosperar e ter sucesso na escola, como filhos de pais com níveis de alfabetização mais baixos ouvem uma linguagem menos complexa em casa e são lidos com menos frequência (Washington Post).

Além disso, a acessibilidade a uma educação de qualidade superior está diretamente ligada à acessibilidade. Melhores escolas são capazes de oferecer turmas menores e, portanto, oferecer aos alunos mais atenção dos adultos, o que aumenta o desempenho. Além disso, as crianças da classe média receberam atenção adulta de apoio tanto na escola quanto em casa, mas as crianças da classe baixa acabam recebendo menos do que o necessário porque, à medida que os recursos da escola se tornam mais caros, elas simplesmente não podem pagá-los. Da mesma forma, serviços escolares de apoio são mais necessários para crianças que moram em bairros segregados nos quais o crime e a violência estão mais presentes do que em áreas gentrificadas, portanto, conselheiros e assistentes sociais se tornam um fator essencial para melhorar o desempenho. Serviços como esse, no entanto, são mais caros e, portanto, mais longe do alcance das famílias de baixa renda.

O processo de gentrificação também está transferindo famílias de baixa renda para áreas mais distantes, o que pode resultar não apenas em bairros segregados, mas também em desabrigados. Enquanto existirem bairros segregados, as escolas segregadas também existirão porque as famílias negras de baixa renda não podem pagar o aumento do custo da moradia nos subúrbios de classe média branca e as oportunidades são poucas ou inexistentes. O ciclo, então, permanece com bairros segregados causando escolas segregadas, o que, portanto, limita as oportunidades futuras de trabalho para muitos alunos negros..

As condições de saúde também podem afetar o desempenho acadêmico e o absenteísmo. Bairros racialmente isolados que incluem menos médicos de cuidados primários resultam em menos cuidados preventivos de saúde para as crianças que vivem nesses locais. O desempenho inferior pode ser afetado negativamente por causa de problemas de saúde, como anemia ou problemas de visão, que não são tratados. A fim de diminuir a lacuna de desempenho, é crucial que as escolas públicas também sejam equipadas com clínicas de serviço completo para atender alunos desfavorecidos.

Além disso, hoje mais do que nunca, as crianças negras nos Estados Unidos estão mais isoladas racial e socioeconomicamente. Em 1980, um aluno negro típico frequentava a escola, onde 36% dos colegas eram brancos, mas em 2014 esse número caiu para 29%. Embora tenha havido progresso desde Brown em relação à dessegregação, as políticas para integrar os alunos não foram totalmente seguidas por muitos distritos escolares do sul, indicando que o progresso em termos de dessegregação não foi totalmente alcançado. Além disso, as escolas permanecem racialmente homogêneas, já que os alunos negros e latinos têm maior probabilidade de frequentar escolas com poucas matrículas de brancos. Os alunos das minorias, portanto, continuam a ter uma experiência educacional substancialmente separada e desigual, pois dois terços dos alunos das minorias ainda frequentam escolas predominantemente minoritárias (Darling-Hammond). Além disso, o acesso à excelência educacional e às oportunidades estão intimamente ligados à raça e à pobreza (US News). De acordo com uma pesquisa do Government Accountability Office, escolas com alta porcentagem de alunos pobres e negros ou hispânicos ainda oferecem menos cursos de matemática, ciências e preparação para a faculdade. Além disso, a pesquisa indicou uma ligação direta entre pobreza no ensino médio e piores resultados educacionais.

Em suma, é correto afirmar que, depois de Brown, apesar de sua tremenda importância, nossa sociedade ainda não atingiu um lugar de integração total entre os alunos negros e brancos da escola pública, visto que as disparidades ainda existem e são especialmente visível em escolas com grande número de grupos minoritários. O Brown v. Broad of Education, no entanto, criou uma ponte entre os cidadãos em uma sociedade racialmente dividida, e é imperativo que os esforços iniciados há mais de sessenta anos continuem a ser enfrentados e que políticas realistas sejam feitas para mitigar o problema antes disso. é perpetuado.