O Sonho Americano Afeta a Visão Dos Povos Sobre a Pobreza?

Este estudo foi conduzido por Deborah A. Abowitz, professora da Bucknell University. A mobilidade social nos Estados Unidos é o foco deste estudo. Os pesquisadores analisam com mais profundidade o que os estudantes universitários realmente pensam. Eles querem saber se o sonho americano ainda é relevante em suas vidas. Eles começam a se referir ao sonho americano como um equivalente a uma ideologia de realização. Eles olham para os alunos que têm uma ideologia de realização e como eles têm a mente aberta na crença no sistema de classes americano. Eles discutem tópicos como justiça no sistema de classes, diferença justificável, educação e seus efeitos, e são conexões importantes para o sucesso de alguém. No início do artigo, eles discutem as diferenças entre as épocas. Os baby boomers contra os millennials / Geração Y. Os baby boomers cresceram em uma época em que a educação não era tão importante quando se tentava encontrar uma carreira. Em comparação com a geração atual, onde a necessidade de um mínimo de um diploma de bacharel é crucial para o sucesso. Eles também observam a diferença nas crenças dos alunos do ensino médio em comparação com os universitários. Ao longo do ensino médio, o incentivo de seus professores a trabalharem duro é inegável. Sendo esse o caso, ele pode criar uma ideologia de realização de que, se você trabalhar duro, terá sucesso. Ao contrário dos estudantes do ensino médio, os estudantes universitários são ensinados a pensar criticamente, e é aí que eles começam a entender que mesmo se você trabalhar duro, existe a possibilidade de você ainda não conseguir..

Para a realização deste estudo, os pesquisadores utilizaram 154 alunos de graduação, 60% homens e 40% mulheres. A fim de avaliar a opinião do aluno sobre se eles acreditam ou não no sonho americano, eles usaram um sistema de escala Likert de cinco pontos que consiste em avaliar 8 itens diferentes. Eles concluíram que esses alunos de fato acreditam no sonho americano. A fim de avaliar se os alunos acreditam ou não no sistema de classes americano como algo que pode ser descrito como justo, foi avaliado por meio de um estudo correlacional. Por meio dessa correlação, eles viram relações entre a ideologia da realização e o sonho americano com a mobilidade social. Embora não tenham encontrado nada que se relacione com a posição da classe que você mantém com suas taxas de sucesso. No entanto, eles acharam significativo em como sua família pode ter um impacto em seu sucesso. Este estudo também analisa como sua situação econômica pode afetar sua visão sobre a pobreza e também o sistema de classes. No geral, este estudo foi em profundidade para descobrir o que os estudantes universitários acreditam. No entanto, as limitações do estudo foram problemas com a amostra como um todo. Não apenas o tamanho era pequeno, mas a demografia dos alunos não era generalizável. Os pesquisadores sugerem ampliar o tamanho da amostra de maneiras como estudar várias faculdades diferentes e diferentes tipos de faculdades. Eles também sugerem fazer não apenas alunos de graduação, mas também de pós-graduação. No geral, o estudo teve um significado importante e foi bem conduzido.

Jennifer M Frank e Karen Rice, da Escola de Trabalhos Sociais da Universidade de Millersville, procuram ver como são capazes de usar uma característica como a empatia social para influenciar as atitudes dos pobres. Para começar, eles discutem os valores dos americanos. Eles observam que os americanos estão muito preocupados consigo mesmos e com seu próprio sucesso. Como esse é o caso de alguns americanos, eles geralmente carecem de características importantes, como a compaixão para com os pobres. Eles também discutiram uma influência importante na sociedade de hoje que é a mídia social. Eles explicam que, se usarmos nossas plataformas de mídia social com sabedoria, elas podem ter um impacto positivo nas atitudes em relação aos pobres, mas também acontece o contrário se usadas de forma negativa. Este estudo analisa especificamente um grupo de alunos de graduação em serviço social e testa um novo curso que eles decidiram implementar em seu programa universitário de serviço social..

O curso que desenvolveram é denominado “Percepções sobre a pobreza na América”. Ao longo do curso, eles discutem as questões estruturais que os americanos enfrentam diariamente que os impedem de viver uma vida acima da linha da pobreza. Eles tentam avaliar as perspectivas dos alunos sobre a pobreza antes do curso para obter uma melhor compreensão de como eles já veem a pobreza. Ao longo do curso, o objetivo é fazer com que os alunos tenham empatia e reconheçam os pobres. Eles discutem situações da vida real e também assistem a filmes que dão uma boa ideia de como é a pobreza. Eles também integraram um jogo que faz com que os alunos realmente se envolvam e pensem criticamente. Eles fazem os alunos jogarem monopólio, mas imitam a desigualdade nos Estados Unidos por meio do jogo. Eles também exigem que os alunos façam 20 horas de serviço comunitário ao longo do curso. Para a realização do estudo, eles realizaram um pré e um pós-teste com os 23 graduandos de serviço social participantes. Eles viram uma mudança na percepção, mas no geral não houve significância estatística no estudo. Com este estudo, os pesquisadores reconhecem as limitações que enfrentaram. Por exemplo, o tamanho da amostra era muito pequeno e eles também reconheceram que o curso que implementaram era muito geral e não olharam o suficiente para as especificidades que poderiam ter um efeito.

O estudo a seguir combina diferentes pesquisadores serval de uma variedade de escolas credenciadas diferentes. Este estudo leva em consideração a situação socioeconômica dos estudantes universitários. Ele dá uma olhada na diferença entre os alunos com alto SES e os alunos com baixo SES, e como suas experiências na faculdade são diferentes. Ele discute como há muitas razões pelas quais esses dois grupos diferem tanto. Eles examinam as barreiras psicológicas que os alunos de baixo SES enfrentam diariamente. Não apenas barreiras psicológicas, mas também observam como a estrutura das universidades pode prejudicar ou beneficiar a experiência dos estudantes universitários, dependendo de sua situação econômica.

A pesquisa conectou as barreiras psicológicas e as estruturas universitárias para contribuir para os efeitos negativos que os alunos de baixo SES enfrentam no dia a dia. Eles também forneceram três intervenções que podem ser capazes de mudar esses efeitos negativos. Eles encontraram consistência com essas intervenções que ajudam os alunos de baixo SES a se sentirem mais confortáveis, confiantes e legítimos em um ambiente universitário. Embora essas intervenções possam ter funcionado, este estudo tem algumas limitações que precisarão ser feitas em pesquisas futuras. Eles sugeriram que mais pesquisas sejam feitas sobre a universidade e suas ofertas aos alunos. Eles estão cientes de que a universidade pode ter mais influência do que seus estudos descobriram. Por último, eles sugeriram para pesquisas futuras ter mais alunos, mas também dar uma olhada nos alunos estudados durante seus anos de faculdade, bem como pós-faculdade.

Este é um exemplo de como o Boston College conduziu um estudo que examina como as visões sobre a pobreza podem ser mudadas por meio do aprendizado de serviço comunitário. Este estudo consiste em alunos que participam de seu Programa Pulse. Este é um programa onde os alunos vão como uma classe, mas também são obrigados a fazer de 10 a 12 horas de serviço comunitário por semana onde quer que sejam designados. Este estudo analisa as visões da pobreza com seus alunos antes e depois do programa. Eles também discutem como determinados dados demográficos de uma pessoa influenciam suas visualizações.

Este é um estudo mais longo acompanhando esses alunos por um semestre inteiro da faculdade. Embora este estudo tenha sido mais longo e os inquéritos anteriores e posteriores tenham sido dados, os tamanhos das amostras permaneceram muito consistentes ao longo do processo. Isso permitiu que eles entendessem melhor seu estudo. A razão pela qual eles conseguiram manter o tamanho da amostra bastante consistente é o fato de que responder às pesquisas pré e pós fazia parte do programa. Este estudo mostrou uma mudança nas atitudes dos participantes do pulso, particularmente nas atitudes e visões em relação à pobreza. As visões como ideologia individualista e ideologia estrutural. Os alunos do pulso começaram a entender a visão mais estrutural da pobreza depois que o programa foi concluído. Eles também encontraram efeitos principais nas variáveis ​​constantes dos alunos. Como gênero, raça, religião, etc. Embora os pesquisadores estejam cientes das possíveis limitações enfrentadas. Eles discutem como os grupos em estudo tinham tamanhos de amostra muito diferentes entre experimental e controle, por isso as estatísticas poderiam ser afetadas. Eles também estão cientes de que o Boston College é católico, além de muito difícil de entrar. Isso limita sua capacidade de fornecer resultados gerais, porque o estudante universitário médio não se enquadraria na amostra que estudou. Embora suas descobertas tenham sido significativas, o estudo seria melhor conduzido em uma escola maior e mais diversificada.

Este artigo foi escrito por Kenneth T. Wang, Antonio J. Castro e Yu Li Cunningham, e é da Universidade de Missouri. Ele analisa em profundidade como certos traços de personalidade e características de uma pessoa têm a capacidade de afetar a sensibilidade cultural de alguém. Eles olham para 239 alunos brancos que serão futuros professores. Dentre os 239 alunos, a amostra é composta por 204 mulheres e 35 homens. Eles examinam especificamente como o perfeccionismo, o individualismo e o daltonismo racial afetam a sensibilidade cultural de uma pessoa.

Este estudo usa uma variedade de escalas para avaliar cada traço de personalidade e característica da pessoa. Eles usam seis escalas bem conhecidas para obter uma compreensão aprofundada que procuram. Eles usam a escala CDAI (Cultural Diversity Awareness Inventory), a escala ASP-R (Quase Perfect Scale-Revised), INDCOL (The Individualism-Collectivism Scale, Co-BRAS (Color-Blind Racial Attitude) escala, e MCSDS (Marlowe e Escala Crowne Social Desirability). Todas essas escalas fornecem uma análise aprofundada de como essas características de uma pessoa podem afetar a abertura à diversidade cultural. Um resultado geral que eles descobriram é que as mulheres são mais propensas a estarem cientes da diversidade cultural em comparação com os homens. No geral, este estudo foi estrategicamente desenhado com muitas escalas que fornecem significância, nenhuma significância, interações e efeitos principais, a fim de obter uma melhor compreensão. Embora, dentro do estudo, eles estivessem cientes das limitações de que se tratava de um design transversal e poderia ter sido mais útil usando um design experimental em vez disso. Embora os resultados tenham encontrado uma referência de que essas ideologias de fato têm um efeito sobre a sensibilidade eles aconselham estudos futuros para avaliar mais sobre a mente cognitiva dos indivíduos.