Tecnologia E Cyber ​​Bullying

O avanço da tecnologia tem ajudado a sociedade, pois oferece oportunidades para uma melhor comunicação e acesso ilimitado à informação. No entanto, embora a tecnologia eletrônica tenha vários benefícios, também existem consequências em usá-la (Wright 113). Com aproximadamente 71% das crianças americanas usando as mídias sociais, muitos adolescentes desconhecem um mundo sem tecnologia (Wright 113). Como a população adolescente abraçou totalmente o mundo digital em comparação com as gerações anteriores, eles são mais suscetíveis ao cyberbullying (Wright 114). Na última década, o cyberbullying se tornou mais prevalente na sociedade devido à popularidade crescente das mídias sociais. Segundo Bauman, o bullying é definido como “um tipo de comportamento agressivo (propositalmente prejudicial) que é intencional, repetido e baseado em um desequilíbrio de poder entre o agressor e o alvo” (249). Semelhante ao bullying de confronto, o cyberbullying ainda é uma forma de bullying. No entanto, em vez de o bullying ocorrer cara a cara, o cyberbullying é executado por meio de plataformas digitais, como mensagens de texto ou sites de mídia social (Van Hee et al. 1). Além disso, ao contrário do bullying cara a cara, o cyberbullying pode ocorrer a qualquer hora do dia.

Existem várias formas de cyberbullying. Por exemplo, flaming, assédio, cyberstalking, difamação, mascaramento, passeio e exclusão são todos classificados como formas de cyberbullying (Cowie 167). Alguns contextos conhecidos em que o cyberbullying pode ocorrer são quando um colega inveja o sucesso de outro colega, preconceita a intolerância sobre etnia, gênero e deficiência, e depois que um relacionamento romântico ou amizade termina (Cowie 167). Como o cyberbullying continua a ser uma preocupação crescente para os jovens, estudos recentes mostraram que o cyberbullying pode causar depressão e ansiedade, automutilação, transtornos alimentares, pensamentos e ações suicidas, isolamento social e diminuição do desempenho acadêmico e da frequência escolar entre adolescentes. Portanto, o cyberbullying tem um impacto negativo na saúde mental e física dos adolescentes.

Para começar, as crianças que sofrem bullying pela Internet têm maior probabilidade de ficar deprimidas e desenvolver ansiedade (Agarwal et al. 60; Wright 114). A American Psychiatric Association define depressão como um tipo de doença mental que afeta o modo como o indivíduo pensa, sente e age (Parekh). Considerando que, o Instituto Nacional de Saúde Mental afirma que o transtorno de ansiedade social também é uma doença mental que faz com que um indivíduo tenha sentimentos de mal-estar e preocupação com eventos ou atividades, especialmente quando o indivíduo não tem certeza do resultado. Além disso, em 2014, estimou-se que 2,8 milhões de crianças americanas tiveram um episódio depressivo (“Ansiedade e Depressão em Crianças”). Destes 2,8 milhões de crianças, 43 por cento delas foram vítimas de cyberbullying, enquanto 25,1 por cento foram diagnosticados com transtorno de ansiedade social (“Fatos & Estatisticas"; “11 fatos sobre cyberbullying”). Infelizmente, como os estudos mostraram, à medida que mais crianças são vítimas de cyberbullying, a porcentagem de crianças que sofrem de ansiedade e depressão também aumenta. Por sua vez, isso valida ainda mais que a depressão e a ansiedade em adolescentes podem ser resultados diretos do cyberbullying.

Como o cyberbullying pode ser visto como uma extensão do bullying tradicional, é provável que os efeitos também sejam físicos. Estudos têm mostrado que a automutilação está diretamente ligada ao cyberbullying (João 1). Uma forma específica de automutilação que as vítimas cibernéticas usam é o corte. Pelo fato de as cibervítimas não quererem pensar apenas na dor do assédio online, a vítima tentará desviar a atenção para a dor de se cortar (Dombeck). Por exemplo, em um estudo conduzido por Šléglová e? Erná, eles entrevistaram 15 alunos com idades entre 14 e 18 anos. Os participantes eram 13 meninas e 2 meninos. Os pesquisadores entrevistaram esses alunos online para perguntar sobre sua experiência com o cyberbullying e suas estratégias de enfrentamento (Šléglová e? Erná 4). Isso ajudou os pesquisadores a determinar as consequências do cyberbullying, uma das quais era a automutilação. Três alunos relataram lesões autoprovocadas na forma de corte. Uma entrevistada afirmou que começou a se cortar após o cyberbullying porque ajudou a aliviar a ansiedade (Šléglová e? Erná 8). Para a vítima cibernética, a dor física de um corte é menos dolorosa do que a dor emocional do cyberbullying. Assim, quando a vítima se corta, ela consegue esquecer seus problemas cibernéticos por um curto período de tempo (João 1). Por sua vez, isso lhes proporciona um alívio temporário.

Algumas vítimas cibernéticas costumam se cortar para se expressar (Dombeck). Às vezes, o indivíduo não consegue comunicar como se sente ou a dor que está passando, mas ao se cortar pensa que está expressando sua dor (Dombeck). A terceira razão possível pela qual uma vítima cibernética pode cortar é para se autopunir. Isso porque “a voz ou perspectiva do agressor fica implantada na mente das vítimas de tal forma que a vítima passa a se julgar da mesma forma” (Dombeck). Em outras palavras, o aluno pode se auto-infligir dor porque o aluno sofre tanto cyberbullying que pensa que é sua própria culpa que está sendo assediado online.

Outras evidências indicam que as crianças são mais suscetíveis a desenvolver transtornos alimentares por causa do cyberbullying. Embora não haja uma correlação significativa entre o cyberbullying e os transtornos alimentares, há uma correlação entre o cyberbullying e as dietas não saudáveis ​​que podem levar a transtornos alimentares (Marco e Tormo-Irun). Os cyberbullies mais comumente degradam e “envergonham o corpo” de outros usuários online. As vítimas virtuais normalmente “[recebem] e-mails de assédio ou mensagens de texto sobre o corpo de alguém ... [e] imagens depreciativas sobre seu corpo na Internet (Marco e Tormo-Irun). Na verdade, esses comentários negativos sobre a imagem corporal podem afetar os adolescentes mental e fisicamente, pois sua humilhação os leva a tentar dietas rudes ou pular refeições.

Marco e Tormo-Irun realizaram um estudo na Espanha para avaliar 676 crianças, com idades entre 12 e 19 anos. A pesquisa utilizou a cibervitimização e a avaliação da aparência corporal como variáveis ​​preditoras e psicopatologia dos transtornos alimentares para a variável dependente (Marco e Tormo-Irun). Como resultado, o estudo revelou que a vitimização cibernética é um fator que explica porque os adolescentes estão insatisfeitos com sua aparência física. Consequentemente, a insatisfação com a imagem corporal das crianças pode progredir para outros sintomas de psicopatologia do transtorno alimentar, como "dificuldades em regular o comportamento alimentar [e] sintomas de compulsão alimentar" (Marco e Tormo-Irun). Se não forem tratados, esses hábitos alimentares inadequados podem afetar a qualidade de vida geral.

Além disso, o cyberbullying também pode estimular pensamentos e tentativas de suicídio entre adolescentes. Para enfatizar, foi revelado que a menina da Flórida, Gabriella Green, de 12 anos, cometeu suicídio em janeiro de 2018 por ter sido vítima de cyberbullying por duas outras crianças (Lynch). Os policiais encontraram evidências de cyberbullying no telefone de Green. Embora os cyberbullies não tenham nome, a estudante confessou ter abusado verbalmente de Green por meio de plataformas de mídia social e mensagens de texto (Lynch). Por causa do assédio online, a saúde mental de Green piorou, o que levou à depressão e pensamentos suicidas. Além disso, foi relatado que Green estendeu a mão e expressou seus pensamentos suicidas durante um chat de vídeo com um dos cyberbullies (Lynch). No entanto, o cyberbully não tentou desencorajá-la ou alertar as autoridades. Em vez disso, ele encorajou Green a cometer suicídio. Isso prova ainda mais os perigos do cyberbullying e como ele é prejudicial à saúde mental de uma criança.

Além disso, o cyberbullying pode fazer com que as crianças tenham isolamento social. Normalmente, as crianças que sofrem cyberbullying também experimentam o bullying tradicional (Cowie 168). Assim, muitas vezes sentirão que não são aceitos por seus colegas e que não podem escapar de seus agressores pessoais e online. Como resultado, eles são mais propensos a se isolar de todas as atividades sociais devido à baixa autoestima (Cowie 168). Por exemplo, a criança pode decidir não praticar esportes, falar com outras crianças ou ir a festas. A criança limitará toda e qualquer interação social. Porém, quanto mais a criança se isola, isso fará com que ela se sinta sozinha (Cowie 167). Consequentemente, se a criança continuar a se isolar, a pesquisa mostra que a criança carregará esses mesmos hábitos na vida adulta, o que não só é prejudicial à saúde mental da criança, mas também prejudicará a capacidade da criança de se comunicar e o desenvolvimento geral prosperar na sociedade.

Além disso, sabe-se que o cyberbullying diminui o desempenho acadêmico e a frequência entre adolescentes. Alguns estudos encontraram uma correlação positiva entre “cyberbullying [e] experiências escolares negativas, como desempenho acadêmico inferior e percepções negativas do clima escolar” (Schneider et al. 172). Por exemplo, em 2008, um grupo de pesquisadores conduziu um estudo com 20.406 alunos de 22 escolas de ensino médio na área metropolitana de Boston (Schneider et al. 171-172). Todos os alunos foram convidados a responder a uma pesquisa. Os alunos foram questionados sobre cyberbullying e bullying tradicional nos últimos 12 meses, sofrimento psicológico, sociodemográfico, desempenho escolar e tamanho da escola (Schneider et al. 171).

Com base nos dados coletados nas pesquisas, os pesquisadores descobriram que os alunos que eram apenas vítimas de cyberbullying tinham desempenho escolar inferior e menor apego à escola. Para ilustrar, os alunos que receberam notas baixas, D e F, também foram vítimas de cyberbullying, enquanto os alunos que não foram cyberbullying receberam principalmente A. O cyberbullying pode afetar o desempenho escolar porque o aluno não consegue se concentrar em seus trabalhos escolares e está constantemente preocupado com o assédio online que recebe diariamente (Schneider et al. 172). Sem falar que, devido ao baixo apego à escola, os alunos cyberbullying não priorizam e valorizam a escola em comparação com aqueles que não são vítimas de bullying pela internet. Portanto, o cyberbullying afeta a capacidade da criança de se concentrar e se destacar na escola, mesmo que o cyberbullying esteja ocorrendo fora do campus da escola.

Em suma, muitos indivíduos podem argumentar que prevenir o cyberbullying é tão simples quanto ignorar os comentários negativos, desligar um dispositivo ou desativar o perfil de uma mídia social. No entanto, não é. Como as crianças são altamente impressionáveis ​​e tendem a buscar a validação de seus colegas, elas são vulneráveis ​​a serem profundamente afetadas por ataques de cyberbullies, especialmente em sua aparência física. O cyberbullying amplia as inseguranças das crianças e promove baixa autoestima, ansiedade social e baixo desempenho escolar. Além disso, o cyberbullying pode ter ramificações mentais e físicas de longo prazo no desenvolvimento pessoal, social e acadêmico dos adolescentes. Assim, o cyberbullying continuará a ter uma influência significativa na saúde mental e física das vítimas cibernéticas, especialmente com o uso crescente de tecnologia na vida diária dos indivíduos.