Ansiedade E Aprendizagem De Línguas

A avaliação é um processo que fornece informações sobre os alunos e # 8217; Progresso, Pensar e Aprendizagem (Crooks, 2001). De acordo com Erwin (1991), é definido como um processo constante de aprendizagem e melhoria. A avaliação é uma abordagem que ajuda os professores a reunir informações e concluir sobre os alunos e # 8217; poder interior e fazer inferências sobre a qualidade ou sucesso do ensino com base no desempenho dos alunos. É uma parte inseparável dos sistemas educacionais com base nas realizações dos alunos. Avaliação tem & # 8221; a influência mais importante nos alunos & # 8217; Aprendizagem e # 8221; (George & Cowan, 1999, p .8). Então, os professores devem avaliar seus alunos com frequência. Eles devem passar alguns de seu tempo de aula para algum tipo de avaliação (Stiggins, 2001). Muitos pesquisadores descobriram que as técnicas de avaliação alternativas são um processo eficaz e dinâmico na avaliação de alunos e # 8217; progresso educacional.

A avaliação alternativa consiste em procedimentos que facilitam o processo de ensino e podem associar-se facilmente a programas diários da classe (Hamaryan, 1995). É ainda mais eficiente nos contextos da EFL nos quais os alunos podem revelar o que podem produzir em vez de memorizar e lembrar (Huerta-Macias, 1995). Avaliação alternativa pode coletar dados sobre como os alunos podem processar e realizar tarefas da vida real 2 um método cujo uso no ensino e aprendizado permaneceu raro, é autoavaliação. Autoavaliação, como uma alternativa atraiu muita atenção nos últimos anos com o aumento da atenção para os currículos centrados pelo aluno, a análise de necessidades e a autonomia do aluno. Seu valor potencial como ferramenta instrucional facilita a aprendizagem e tem sido um tópico de muitas pesquisas. A autoavaliação não significa que os alunos se avaliam na forma de notas. Em uma pedagogia centrada no aluno, que considera os alunos como participantes ativos na educação e aprendizagem, a tarefa de avaliação ou avaliação é dada aos alunos. É um processo no qual os alunos julgam suas habilidades, performances e qualidades de aprendizagem. O processo de autoavaliação inclui todas as atividades realizadas na classe pelos alunos para avaliar o processo de sua própria aprendizagem e seus pontos fortes e fracos para ajustar as estratégias de ensino-aprendizagem (preto & William, 1998).

O interesse em formas não tradicionais de avaliação fez com que muitos países europeus usassem amplamente a autoavaliação porque considera-se como um elemento lógico da educação centrada no aluno que enfatiza a independência e autonomia do aluno. Os alunos se envolvem em sua própria aprendizagem e avaliam seu progresso e, em seguida, assumem total responsabilidade por isso. O que é óbvio em usar técnicas de autoavaliação é a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem e avaliação. Esta participação traz mais motivação aos alunos enquanto se vêem responsáveis ​​por sua própria aprendizagem. A autoavaliação é uma das ferramentas mais importantes que os professores usam para motivar os alunos na aprendizagem. Os professores os ajudam a usar seu próprio poder interior que os faz pensar, para se engajar e conseguir aprendizado significativo. A pesquisa mostrou que o uso de autoavaliação pode influenciar positivamente os níveis de motivação intrínsecos nos alunos (Rolheiser & Ross, 1998). 3 Autoavaliação resulta em melhorias de aprendizagem Se os professores implementarem o procedimento corretamente. Os pesquisadores receberão o máximo benefício dele para que dados confiáveis ​​sobre alunos e # 8217; Será fornecida a aprendizagem que não estão disponíveis principalmente aos professores. Portanto, a avaliação formativa de sucesso depende de estudantes ativos e # 8217; envolvimento que aumenta a motivação dos alunos, fornecendo um senso de propriedade e responsabilidade. O engajamento também aumenta a motivação intrínseca para avaliar o desempenho mais sobre competência, não em notas e recompensas. Os alunos devem saber sobre suas habilidades e progresso, eles precisam saber o que podem fazer ou não podem com as habilidades que adquiriram. Sem esse conhecimento, não seria fácil para eles aprenderem eficientemente.

Em um sistema educacional, sabendo sobre a extensão em que os alunos podem melhorar seu próprio desempenho também é importante. Se eles podem fazê-lo, eles não dependem das opiniões dos professores, e também podem fazer professores conscientes de suas necessidades individuais. John Upshur (1975) é um estudioso que usou a autoavaliação como um fator na melhoria das habilidades de segunda língua. Ele acreditava que a avaliação tradicional mostra apenas uma pequena proporção de estudantes e # 8217; habilidade. Daí, a autoavaliação pode ser usada como medida da avaliação da proficiência linguística. Outros pesquisadores também descobriram que é um método eficaz de ensino. (Brantmeir, 2006; pouco, 2005; inversores, 2001). A autoavaliação é um método confiável para melhorar os alunos e # 8217; Habilidades e Habilidades (Ekbatani, 2000; Nunan, 1988). Por outro lado, sabemos que a ansiedade desempenha um papel importante na aprendizagem de línguas. A ansiedade pode interferir em todas as etapas de aquisição de linguagem: entrada, processo e saída. Diferentes estudos que examinam ansiedade e aprendizagem de línguas podem fornecer insights sobre como os professores podem usar estratégias apropriadas para diminuir a ansiedade entre os alunos da EFL. Se sabemos sobre as causas e efeitos da ansiedade linguística e diferentes estratégias adequadas para 4 aumentam os alunos e # 8217; autoconfiança, então podemos diminuir sua ansiedade linguística que pode afetar sua aprendizagem de idiomas. Mc Donald e Boud (2003) descobriram que quando os alunos avaliam sua própria aprendizagem, sua aprendizagem será promovida a uma alta extensão; Então, aumenta sua autoconfiança.

Hoje em dia, aprender inglês é uma necessidade muito importante. É falado e usado em um grande número de diferentes países em todo o mundo. Assim, o crescente uso da comunicação em inglês por muitas razões (comércio, turismo, política, cultura, esportes, alta tecnologia, etc.) levou a realizar investigações sobre fatores que podem apoiar a melhoria do aprendizado adicional. Investigações relativas à autoavaliação na aprendizagem de línguas podem determinar o efeito da autoavaliação em testes de proficiência em diferentes habilidades de linguagem. Este estudo é realizado para verificar as habilidades de cada aluno para melhorar sua competência em falar.